{"id":38,"date":"2025-09-30T10:32:07","date_gmt":"2025-09-30T13:32:07","guid":{"rendered":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/?page_id=38"},"modified":"2025-09-30T10:32:07","modified_gmt":"2025-09-30T13:32:07","slug":"lancador-de-avioes-b","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/lancador-de-avioes-b\/","title":{"rendered":"Lan\u00e7ador de Avi\u00f5es (B)"},"content":{"rendered":"\n

Construindo um rob\u00f4 para explorar os c\u00e9us da sala de aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Prepare-se para decolar! Nesta atividade, vamos combinar a arte milenar das dobraduras de papel (aeromodelismo) com a rob\u00f3tica. O desafio \u00e9 projetar e construir um rob\u00f4 capaz de lan\u00e7ar avi\u00f5es de papel o mais longe poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Este projeto \u00e9 uma imers\u00e3o no m\u00e9todo cient\u00edfico: cada equipe ir\u00e1 criar seu pr\u00f3prio avi\u00e3o e seu pr\u00f3prio lan\u00e7ador, testando, errando, aprimorando e, no final, explicando por que sua solu\u00e7\u00e3o foi a vencedora.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Roteiro para Educadores (Foco na Pr\u00e1tica Pedag\u00f3gica)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Objetivo da Atividade:<\/strong> Desenvolver um rob\u00f4 que lance avi\u00f5es de papel, culminando em uma competi\u00e7\u00e3o amistosa entre os grupos para determinar qual avi\u00e3o voou mais longe. O mais importante \u00e9 que os estudantes consigam justificar suas escolhas de design e o que aprenderam no processo.<\/li>\n\n\n\n
  • Habilidades e Compet\u00eancias da BNCC:<\/strong>\n
      \n
    • Pensamento Cient\u00edfico, Cr\u00edtico e Criativo:<\/strong> Investigar, testar hip\u00f3teses, analisar resultados e criar solu\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias para um problema de engenharia.<\/li>\n\n\n\n
    • Cultura Digital:<\/strong> Aplicar o pensamento computacional para programar um mecanismo automatizado.<\/li>\n\n\n\n
    • Ci\u00eancias da Natureza:<\/strong> Explorar na pr\u00e1tica conceitos de aerodin\u00e2mica, atrito e transmiss\u00e3o de for\u00e7a.<\/li>\n\n\n\n
    • Matem\u00e1tica:<\/strong> Utilizar medidas e no\u00e7\u00f5es de \u00e2ngulo para otimizar os lan\u00e7amentos e registrar os resultados.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
    • Desenvolvimento Sugerido:<\/strong>\n
        \n
      1. Aquecimento (Levantando Voo):<\/strong> Organize a turma em grupos e inicie uma discuss\u00e3o: “O que faz um avi\u00e3o voar? Quais as diferen\u00e7as entre um avi\u00e3o de ca\u00e7a e um de passageiros?”. Fa\u00e7a um paralelo com os avi\u00f5es de papel, explorando a import\u00e2ncia da simetria e do design das asas.<\/li>\n\n\n\n
      2. O Desafio de Engenharia:<\/strong> Apresente a miss\u00e3o: construir um rob\u00f4 lan\u00e7ador que usar\u00e1 o atrito de duas rodas girando em sentidos opostos para impulsionar os avi\u00f5es.<\/li>\n\n\n\n
      3. Prototipagem e Testes:<\/strong> Este \u00e9 o momento da autoria. Deixe que os estudantes dobrem seus avi\u00f5es e montem seus lan\u00e7adores. Incentive-os a testar diferentes press\u00f5es nas rodas e \u00e2ngulos de lan\u00e7amento. O erro aqui \u00e9 um passo crucial para o sucesso.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
      4. Dicas Pedag\u00f3gicas para Engajar a Turma:<\/strong>\n
          \n
        • Pense Alto:<\/strong> O objetivo principal \u00e9 a jornada de aprendizado. Permita que os estudantes experimentem livremente, mesmo que os resultados iniciais n\u00e3o sejam perfeitos. Quanto mais testes e mais erros, mais rico ser\u00e1 o aprendizado.<\/li>\n\n\n\n
        • Adapte a Profundidade:<\/strong> Este projeto \u00e9 altamente adapt\u00e1vel. Com turmas mais novas (3\u00ba ano), o foco pode ser na constru\u00e7\u00e3o manual e na competi\u00e7\u00e3o. Com turmas mais velhas (Ensino M\u00e9dio), voc\u00ea pode aprofundar nos c\u00e1lculos de aerodin\u00e2mica, velocidade e \u00e2ngulos.<\/li>\n\n\n\n
        • Padronize a Competi\u00e7\u00e3o:<\/strong> Para que a competi\u00e7\u00e3o seja justa, estabele\u00e7a um ponto de partida comum para todos os lan\u00e7amentos (ex: de cima de uma mesa, na mesma dire\u00e7\u00e3o). Use fitas m\u00e9tricas para registrar as dist\u00e2ncias e crie um placar.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
        • Como Avaliar a Aprendizagem:<\/strong>\n
            \n
          • Justificativa do Projeto:<\/strong> Pe\u00e7a que cada grupo explique por que seu avi\u00e3o e seu lan\u00e7ador foram projetados de tal maneira. A qualidade da argumenta\u00e7\u00e3o \u00e9 mais importante que a dist\u00e2ncia alcan\u00e7ada.<\/li>\n\n\n\n
          • Observa\u00e7\u00e3o do Processo:<\/strong> Avalie a colabora\u00e7\u00e3o, a resili\u00eancia diante dos problemas e a criatividade na busca por solu\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
          • Desafio Extra (Para os mais avan\u00e7ados):<\/strong>\n
              \n
            • Desafie as equipes a construir o lan\u00e7ador usando apenas um motor e um sistema de engrenagens para fazer as duas rodas girarem em sentidos opostos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
            • Materiais Necess\u00e1rios:<\/strong>\n
                \n
              • Para Constru\u00e7\u00e3o:<\/strong> SmartMotor com Servo Motor (Placa B) OU<\/strong> (Kit Arduino, Protoboard, 2 Motores DC ou 2 Servos de Rota\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua, Jumpers), pap\u00e9is para dobraduras, rodas pequenas de brinquedo, tesoura, r\u00e9guas, fita m\u00e9trica.<\/li>\n\n\n\n
              • Para Simula\u00e7\u00e3o:<\/strong> Computador com acesso \u00e0 internet e plataforma de simula\u00e7\u00e3o f\u00edsica (ex: OpenRoberta).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
              • Guia R\u00e1pido de L\u00f3gica:<\/strong>\n
                  \n
                • Princ\u00edpio L\u00f3gico:<\/strong> As duas rodas do lan\u00e7ador dever\u00e3o girar em sentidos opostos (uma em sentido hor\u00e1rio e outra em anti-hor\u00e1rio) em alta velocidade. Ao passar o avi\u00e3o entre elas, o atrito ir\u00e1 impulsion\u00e1-lo para a frente.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
                • Possibilidades de Projetos Interdisciplinares:<\/strong>\n
                    \n
                  • Feira de Ci\u00eancias:<\/strong> Organizar um campeonato de lan\u00e7amento de avi\u00f5es aberto \u00e0 comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
                  • An\u00e1lise de Dados:<\/strong> Criar tabelas e gr\u00e1ficos com os resultados dos lan\u00e7amentos, analisando vari\u00e1veis como design do avi\u00e3o, \u00e2ngulo, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Programa\u00e7\u00e3o Sugerida
                    C\u00f3digo em C++<\/strong>
                    \/\/ C++ code
                    \/\/
                    include Servo servo_2;<\/p>\n\n\n\n

                    void setup()
                    {
                    servo_2.attach(2, 500, 2500);
                    }<\/p>\n\n\n\n

                    void loop()
                    {
                    servo_2.write(180);
                    delay(5000); \/\/ Espera 5000 millisegundos
                    }<\/p>\n\n\n\n

                    Programa\u00e7\u00e3o em Blocos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

                    Esquem\u00e1tico Eletr\u00f4nico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

                    SmartMotors<\/strong><\/p>\n\n\n\n

                    \"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Construindo um rob\u00f4 para explorar os c\u00e9us da sala de aula Prepare-se para decolar! Nesta atividade, vamos combinar a arte milenar das dobraduras de papel (aeromodelismo) com a rob\u00f3tica. O desafio \u00e9 projetar e construir um rob\u00f4 capaz de lan\u00e7ar avi\u00f5es de papel o mais longe poss\u00edvel. Este projeto \u00e9 uma imers\u00e3o no m\u00e9todo cient\u00edfico: […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-38","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39,"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/38\/revisions\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/educate.poa.ifrs.edu.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}